英文的進修，除領會與學習其他國度及文化的長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以天成翻譯公司利用期末考終了後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，進展學生能對於本身的文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人翻譯
我會再找時候將相關檔案和保持加到文章中，若是您也是一位 ET 想要用這套課程，沒必要客氣！不需要事前示知我，不外，如果
然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步驟就完成了。
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> 完制品(還有上色喔)
Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
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> 下面是完成圖
縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地邏輯學習單，進修單中選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，然則學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪一個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不外先生也得彌補申明一番，像是屏東與台東的 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快的學生就吃香多了。 下面這張正在傷腦筋 因為是哄騙期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，可是還有一個步調沒有完成，就是天成翻譯公司要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上 課程的流程大約是先介紹台灣各首要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小朋侪不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力傑出的教員，這張海報一定很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處理掉文字的部份(因為天成翻譯公司要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死自己 完制品近照(有小毛病喔) 下面這張是半制品 接下來發下市售的有配景圖的手刺卡，請學生將資料按照教員要求的花樣寫在卡片上，再畫上簡圖。 然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的觀光景點(兩個)。各組操縱2009教育部E化專科教室的專案配置的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋找該資料的英文翻譯，此時教員就要先申明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯翻譯學生找好資料並經過先生簡單查抄後，完成如下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再修正後直接以投影幕向學生申明批改緣由 找資料喔！ 釋迦的故鄉--台東太麻里
引用自: https://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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